小菊感到生活很压抑，没意思。她说不知什么时候起，坐着爸爸的车或者到窗边、湖边，就有想跳下去，想死的感觉；她反复地检查东西，下楼要想回去检查很多遍。这一切似乎从她读初中就开始了。她记得，初中以前自己很自在，无忧无虑，父母很爱自己。初中离开太平到山外的初中读寄宿学校，成绩不好，老师当众打板子很丢脸；回到家里父母不再有好脸色，说自己很差劲儿，那时候，这些强迫症状就开始了。高中犹甚，觉得同学们都不喜欢自己，在背后都在说自己的坏话；父母也从不鼓励，只是一个劲儿责骂自己没出息。所以自己也觉得自己很没有用，没有自信。虽然自己曾经是有一年全国青少年游艇赛的冠军，但是一点自豪感都没有，去考驾照时，内心紧张得不得了，生怕考不好，让当司机的爸爸失望，结果，同去的四个人中，就自己没过。她希望父母倾听自己的心声，但是绝不会去与他们沟通，因为没有这样的习惯，也没有这样的心情。
      虽然她已经23岁了，但是她所思考的问题，她的心理成熟度，她所关注的事物明显落后于她的年龄。这个年龄的青年，人生的课题本应是学业、事业，婚姻，家庭，社会活动，但是这些内容她基本上都考虑不到，对这些话题她的回答是“没想过“，因为这需要走出自我中心的儿童心理状态，将眼光投向外界，投向现实生活。她们生命童年少年阶段的课题——被关注，被肯定，被爱的需要没有完成，所以拖住了他们成长的脚步。
      他们少了对现实生活的感觉和兴趣。大潮滚滚，信息时代孩子的困惑有更深刻的社会背景，不为父母能够左右。不过，父辈能够做的是为他们提供投入大潮时必要的基础装备。也许父母可以做的是和孩子保持心的沟通：倾听他们内心的感觉，分担他们的困苦，提供及时的心理支持；培养爱的品质：爱亲人，爱他人，关心父母和他人疾苦；培养良好的习惯：使他们有内在的秩序感，可把握感、安全感； 承受一些必要的挫折：建立一定的规矩界限，使他们如果越界的时候，承受必要的后果；物质需要适当控制，培养他们忍耐欲望的能力。遗憾的是，即使受过良好教育的父母尚且难以清晰意识到和做到所有的方面，我的表兄弟姐妹们要做到更是天方夜谭——遗憾无法避免，他们几乎任何一方面给孩子的装备都是欠缺的。
   小菊的物质生活是过于富裕的：从小她抱在母亲的怀里长大，3岁了都还不肯下地走路；她要吃糖，要玩玩具父母马上买，甚至超过她所要的；小菊的生活技能是缺乏的：很早家里就请了保姆，还有我二姨在家料理家务，扫地洗衣做饭没有一样需要她参与；小菊内心是孤独的：她遇到困难的时候，从父母那里得到最多的就是数落，责备，失望的话语，从来没问过她内心的感受想法，给以安慰和支持；小菊的榜样是缺乏的：自从自己懂事以来，妈妈就忙碌在麻将桌前，见到她的时候，谈论的话题除了赢多少就是输多少。而爸爸工作太忙早出晚归。虽然形式上是和父母一起生活，其实跟一个留守儿童有差不多的感受，整天能够见到的就是不多言语不管闲事的我二姨。
   她不怎么跟人交往，没啥深交的朋友，也不和男性交往（父母以为她在外面早有了男友，严格控制她在外玩耍的时间，殊不知继续下去她是否能够正常与异性交往都成问题）有空就在家里睡觉，玩儿电脑，手机。父母的任何责备都让她受伤，于是像个刺猬，歇斯底里发脾气，因为她其实知道，只有在父母面前的任何放肆才是安全的。小菊像很多跟自己类似的孩子一样，追赶着最新潮的手机，在虚拟的世界中说着最流行的网络用语，游戏，购物，交友，打发空余时间。但现实生活中步履艰难，处处碰壁。
    我记得还在看科幻故事《珊瑚礁上的死光》的年代，就有未来学的文章说，未来科学发展的前景是，少数人的智力成果为绝大多数人所享受，与此同时，少数人成为精神的王者，多数人成为弱智。有更早的科幻故事《月球上最早的人类》描写科学高度发展的月球深处，那些人们由于分工过于精细，身体片面发展到可笑的地步：有的人大脑成了一个巨大的亮泡，身体萎缩到瘫在椅上无法动弹，这是月球上人类的最高智者，因为他们只需要用脑袋，其他身体部件全部退化萎缩，他们由一群只需要用肢体所以脑袋几乎小到看不见的蚂蚁一样的人们伺候。我当时好像读高中，马上就觉得科学发展如果这样的结局真没意思。没想到，才几十年，这个”没意思““迷茫”“无聊”“郁闷”“纠结”的感觉已经强烈地出现在小菊一样的孩子心里，挥之不去。
没有基本的装备就被迫卷入信息大潮的年轻人，他们心中的伊甸园在哪里？他们的心在哪里得到快乐和安息？