一部:成长外患(八)—— 浮躁
发布时间:2015-03-10 00:31:19 作者: 被浏览次数: a

     家乡的很多学校,不管一流二流三流N流,从小学到中学都挂满招贴标语,宣扬自己的某某学生考上重点、轻点、大专甚至更低档次学校, 那些母校,都用哗众取宠的标语自我标榜沾沾自喜一番。学生考上重点的说自己骄傲,说自己师资雄厚,点石成金;学生考上轻点的说自己腾飞,说学生入口成绩如何低,出口成绩如何高。他们宣扬的唯一标准就是学生考的分数,把片面教育的成果,说成是成龙成凤的典范。   
     
不幸的是,每年都时有学生跳楼自杀的的悲剧发生,他们虽然曾经被宣扬为天之骄子,但是他们生活得不快乐,不适应,不轻松,他们甚至觉得面对死亡的痛苦比面对活着的痛苦更容易。因为他们成长过程中需要的生存本领欠缺,不会料理自己的日常生活;不会与人和谐相处;不懂别人的感受,无法沟通。如果再缺乏面对困难、解决困难,去成长,去改变的勇气和力量,那他们形成面对死 比面对生更容易的厌世心态就是必然了。
     
教育的浮躁源自社会的浮躁,社会对宣传渲一夜成名的暴发户,对教授快速发财致富的捷径,对怎样创造轰动效应津津乐道,今天一个傍大款开豪车;明天一个馅饼砸在脑袋上中大奖,而 对平凡人的平凡事迹,平凡幸福没有兴趣,因为这实在扯不上眼球。除非把这个平凡又生拉活扯闹出轰动效应除外,而成长的过程是最平凡的。

   老师希望孩子赶快为自己增光,甚至为了提高自己的奖金;学校希望学生赶快为学校增光,好提高知名度;家长希望孩子赶快三头六臂,解决一生的生计,好放下自己教育的重担,更有家长为了满足自己的虚荣心,好在人前炫耀。社会性的浮躁,必然扭曲孩子的心态,本来应该无忧无虑成长发展的孩童,被加上了太多的心灵重担使他们,患得患失,活得艰难。
    
我的一个学生,一心要考研究生,将来挣大钱,买大房子,把父母接到城里来住,光宗耀祖,为父母争口气,让那些瞧不起自己家的亲戚们刮目相看。这个想法在他成长的所有阶段都不断激励他勤奋,刻苦,心也很累。因为那一天还要等多久啊,社会竞争这么激烈,到时是否能如愿啊?这些担忧让他很少开心一笑。在考研前夕突然出现了强迫症状,脑子里一个声音反复地问该不该考研?该不该考研?,几乎断送了他的考研之路,通过心理治疗,把心里的包袱放下,才安静下来。
     
教育具有滞后性,十年树木,百年树人。今天撒在孩子心田的种子,不是明天就能发芽、开花、结果,需要抱着满满的爱心,耐心、信心去守候,去等待,像农夫耐心等待地里的宝贵的出产,直到得了秋风秋雨,可这个浮躁的时代,教育丢失的正是这些宝贵的品质。教育者(包括家庭,社会,学校所有影响孩子成长的人)只见树木,不见森林,急功近利的心态,已经毒化了孩子健康成长的外在大环境。
     
谁是孩子身心健康成长,全面发展,终生幸福的指望呢?

       

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